能让袁方圆辞职的不止是妻子和女儿的离去,最主要的还是他的工作。
工作令他痛苦不堪,无休无止地忙碌,作为教导主任,他却要在自己的岗位上违心地做许许多多与教育教学无关的工作,这令他身心疲惫,令他的灵魂长久地处在自相矛盾的煎熬当中。
除了向邵兴旺倾诉,他在学校里再没有朋友。
在老师眼里,他是领导,在校长眼里,他是员工。他要负责全校四十多个班级的教育教学工作,要安排教学,要培训教师,要保质保量地完成每一天的教学工作。
这是他的本职工作。
但这并不是压垮他这只骆驼的最后一根稻草。压垮他的,不是别人,正是他自己本人。
他对别人要求苛刻,对自己要求更苛刻。他希望自己经手的工作尽善尽美,可现实却常常让他自己打脸。
他在大会上向老师们承诺,除了教育教学工作,他可以把非教学工作替老师们阻挡在外,但他没有这个能力,他却总是夸下海口。
无休无止地迎接各级各类领导的检查让他消耗了太多的时间,他所带的班级成绩总是很差,引起家长不满,校长不满,老师们的鄙视。
他按照上级文件的要求,整天忙于设计各种各样的表格,让老师们填写与教育教学工作毫无关系的各种数据,各种报表,各种计划、方案、总结,老师们在背后已经不再称呼他为“袁主任”了,直接称他为“表(格)哥”,还有人当面叫他“表(格)姐”,甚至骂他“表子”。
像教学教研、师资培养、课题申报、作业检查、随堂听课、质量检测、评优选先、预算申报、档案管理、文印资料、图书阅览、防病防疫、承办赛事等等,几乎都是他的工作,都是必须要完成好的工作。
他太难了,处在“事务链”底端的他实在是太难了。
袁方圆只好选择离开,如果不这样做,他说他会死在这里,死在这个岗位上。
袁方圆告诉邵兴旺,他要寻找真正的学校,真正把孩子的健康成长放在第一位的学校,把孩子永远摆放在教育核心地位的学校,追寻真正做教育的人。
“在教育界,还有诗和远方吗?”
秦都火车站,邵兴旺送他,他问。
邵兴旺说:“有,只要你愿意找,一定能找到。找到后,记着打电话告诉我。”
“再见,老邵!”袁方圆握着邵兴旺的手说。
“再见,小袁,你会找到的,相信哥。中国的教育一天会比一天好的。”邵兴旺说。
“再见!”
“再见!”
袁方圆走了,带着他心中的“诗和远方”,带着刻有妻女名字的羊脂玉佩走了。
袁方圆走了,邵兴旺试着打电话联系他,语音提示是:您拨打的号码是空号。
邵兴旺用“飞鸽传书”聊天软件给他留言,他一直未回复。
对于邵
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