来激发灵感的工具——两米多长的白板。
就像扩大型的小黑板,当老师讲课的时候,也时常将它挂到黑板上,或者竖着挂到墙角,当黑板上的演练公式多到无法填补时,这块白板通常便起了作用。
此刻白板上写着乱七八糟的文字,有名人名言,也有示爱的图画。总之,在某些时候,它也成了学生们最爱搞怪的对象。
怀特伸手拿起讲桌上的擦布,将白板上的字迹一一擦了去。
这个举动无疑是挑衅的,瞬间激怒了教室里的其他学生。
“喂!老哥,你在做什么?这可不是你一个人的东西。”后台有个高个子跳了起来,长脸,亚麻发,穿着针织的领灰衣。
怀特的手因此停了停,他慢慢在讲台上转过身来,用那双不太有感情的眼珠子在眼前这些学生的面孔上扫过,看起来就像教授一般冰冷威严。
这个感受让在座的学生们感到窗外西风阵阵,不寒而栗。
然而怀特的灰珠子很快便活络了起来,他的眼底渐渐浮起笑意。
“对了,忘记自我介绍。我叫怀特,怀特恩格森。”怀特用这样的方式,来面对这个教室的同学们。
“哈?”毫无疑问,招来了这批斯坦福高材生们的嘘声。
太高傲,太耀眼,太引人注目了。
怀特把这块两米多高的白板竖起来,架在讲台桌上,手里攥着一只黑色的记号笔,眼睛则正视着前方,目不转睛地开口。
“很抱歉,用这样的开场和你们认识。”怀特首先冰冷而高傲地说了一句,随后将笔横放到了白板前,“接下去,我将用我的理念,来向大家呈现一个不同的世界。”
怀特将目光凝聚在这块白板上,不一会儿,他的双手动了起来。板子上很快就被黑色笔迹涂满了痕迹,这些都是令人眼花缭乱的方程和符号。怀特将记号笔放下,拿了不同色调的笔,继续在上面歪来扭去地涂画。
“当我来到斯坦福的时候,我发现在这里,有一个很糟糕的现象。人们都很聪明,但是缺少统一性。什么是统一性?是规划,是整理。”怀特指着板子上的线条,说,“你们是否发现,要经常为纷杂的课程而困扰?”
底下的嘘声渐渐轻了,这些高傲的斯坦福天才们在某一方面,又表现得极为谦虚。而他们专注的眼神,仿佛也像在酝酿着,该如何组织语言来打垮忽然出现在讲台桌上的这个,比她们平均年龄还要小上一年的男孩。
怀特说:“我想要创造的,正是这样一个网络软件。当其他学校还需要从学生官方知道课程时,我们已经可以自由组配,并提前预知。”
怀特所对比的最浅显的例子,便是那日在公寓内,忽然让艾弗森发来的课程表。他当然不仅仅是为了看双方的课程重合度那么简单。
“如何快速地知道对方的课程表,而非通过账号密码上到学校官网,来观察课程重合度,这是我所要表达的最大理念。”怀特扣着中指,微微扬起下巴,扫过全教室的学生。
教室一片沉默,怀特看到了一双双眼眸往自己射来。
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